Aula de campo no Parque Natural Municipal de Jacarenema: aprendendo Ciências por investigação com enfoque CTS/CTSA visando a Alfabetização Científica

Ensinar ciências de modo atrativo, contextualizado e que produza uma formação democrática e crítica são propostas de uma educação libertadora, participativa e cidadã. Os espaços não formais de educação afloram possibilidades de ensino de ciências com enfoque CTS/CTSA, que se associam às práticas da alfabetização científica em um modo investigativo de aprendizagem. Desenvolveu-se como objetivo explorar os potenciais pedagógicos do Parque Natural Municipal de Jacarenema (PNMJ), com a finalidade em promover o ensino de ciências por investigação com enfoque CTS/CTSA com uma visão Freiriana, em aulas de campo, com estudantes do 9º ano do ensino fundamental 2. Analisou-se o caráter da alfabetização científica em um espaço não formal em contato direto com o ambiente natural, como esta pode auxiliar no agir, pensar e refletir sobre as questões sociais que envolvem o aprendizado de ciências, a vida cotidiana e o pensar e fazer ciência. A pesquisa se utilizou do caráter qualitativo, explorando a pesquisa participante como metodologia, em que a análise e avaliação dos resultados obtidos nesta prática foi realizado através da análise de conteúdo. De fato, a aula de campo em uma área natural e todas as suas etapas pré e pós, se mostraram compatíveis com o intuito de ensinar ciências de modo contextualizado, atuando com as metodologias científicas com vistas a promoção da alfabetização científica, e pode-se inferir que a visão expressada pelos participantes reflete também uma condição de sensibilidade à proteção e importância das áreas naturais. Da reunião de análises e resultados das práticas desenvolvidas produziu-se um guia didático em formato ebook, com orientações para divulgação do PNMJ e de seus potenciais pedagógicos para o ensino de ciências por investigação com enfoque CTS/CTSA e alfabetização científica.