A potencialidade de obras literárias do PNBE para o ensino de Ciências da Natureza e a promoção da Alfabetização Científica no Ensino Médio

Comumente, é atribuída à Literatura uma função lúdica e emotiva, com o escritor sendo visto como aquele que é movido pela vocação, ou por um suposto talento, recebido como presente divino. Já à Ciência é delegada uma função prática e utilitária, para cuja execução o cientista precisa se preparar, investindo fortemente em sua formação. Estas convicções acabam por justificar a forma como a sociedade, em geral, concebe a Literatura e a Ciência como áreas discrepantes, constituídas por saberes singulares, que não oferecem condições para o estabelecimento de correlações. No entanto, já há algum tempo, vem ocorrendo uma mudança em relação à forma de se conceber o conhecimento e, particularmente, em se tratando do ensino, têm sido revistas práticas e metodologias, na perspectiva de proporcionar ao aluno vivências mais significativas, que o conduzam à percepção da complexidade e multidimensionalidade que a realidade apresenta. Nesse sentido, considerando os desafios acerca do ensino de conteúdos/temas científicos voltados à área das Ciências da Natureza, bem como, para o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC) dos alunos, delimitamos como objeto para investigação a literatura do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), ano 2013, endereçada aos estudantes do Ensino Médio, tendo como objetivo geral analisar a potencialidade do referido Acervo para o trabalho articulado entre Literatura e Ciências. Já como objetivos específicos, buscaremos: – identificar quantas e quais obras apresentam conteúdos/temas relacionados à área de Ciências da Natureza; – investigar que aspectos podem ser explorados para que tais livros se tornem elementos catalisadores entre Literatura e Ciências; e analisar se estas obras podem contribuir para a promoção da AC dos estudantes. Em face do contexto apresentado, foi estabelecida a seguinte questão-problema: – A literatura do PNBE 2013 pode colaborar para o ensino de conteúdos/temas da área de Ciências da Natureza, na perspectiva da AC dos estudantes? Tendo em vista alcançar o que foi proposto, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa fenomenológica, com finalidade exploratória, que pode ser classificada, ainda, como documental, ao se considerar o corpus do trabalho (obras literárias). É preciso destacar, também, que durante o processo de produção da tese a revisão bibliográfica se mostrou necessária continuamente. Para a análise das informações, utilizamos o método indutivo e, como metodologia, optamos pela Análise Textual Discursiva (ATD), fundamentada em Moraes e Galiazzi (2005), devido ao seu potencial investigativo, que abre possibilidades para novas compreensões e interpretações sobre fenômenos (e discursos) que, normalmente, manifestam-se durante a pesquisa. Como resultado, as Questões CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) se constituíram como um pilar que interrelacionou oito obras literárias, que foram identificadas como elementos catalisadores das áreas de Literatura e Ciências. Espera-se que os resultados apresentados possam gerar muitas reflexões no mundo acadêmico, a ponto de motivar a realização de mais pesquisas abordando conexões entre Literatura e Ciências. Afinal, acreditamos não haver limites nem para as criações literárias, nem para as científicas.