Uma proposta didático-pedagógica em Biologia celular para a Alfabetização Científica

A aprendizagem dos conteúdos de Biologia Celular é caracterizada por uma necessidade de atenção especial, pois, emprega conceitos abstratos e envolve aspectos microscópicos, que em sua maioria, são difíceis de serem compreendidos pelos estudantes. É evidente a importância do conceito célula para aprender os demais conceitos em Biologia, pelo fato de ser um elemento chave, apresentando-se como unidade estrutural dos seres vivos. A alfabetização científica se encaixa muito bem no ensino de Biologia, e em particular de Biologia Celular, pois tem por finalidade que o estudante tenha contato com os saberes provenientes da área e as relações e condições que afetam a construção de conhecimento científico em uma visão histórica e cultural. Este trabalho teve por objetivo avaliar as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem de Biologia Celular no Ensino Médio e propor abordagens didáticas baseadas em métodos investigativos, que contribuam a alfabetização científica e a aprendizagem significativa dos estudantes. Para tal, foi realizado pesquisa bibliográfica para buscar identificar as dificuldades do ensino e de aprendizagem sobre o tema “célula” no Ensino Médio. Foram pesquisados e consultados nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo artigos e dissertações que apresentavam propostas de atividades, as quais foram analisadas e compiladas conforme suas características. Dentre as principais dificuldades de ensino e aprendizagem de Biologia Celular são o caráter microscópico dos conteúdos, nível de abstração, falta de contextualização, entre outros. A partir dessa análise foram elaboradas novas atividades, com enfoque no ensino por investigação e alfabetização científica. O conjunto desses materiais permitiu elaborar um Guia Ilustrado de Estudo da Célula, para servir de material de apoio na preparação das aulas de Biologia Celular e para que possa ser usado também em sala de aula para atividades.