Uma visão diferente no ensino de Morfologia de angiospermas por meio de uma sequência investigativa

Tornar o aluno protagonista de seu próprio conhecimento ainda não é uma unanimidade no modelo educacional do Brasil, pois o que muito se observa ainda é o modelo tradicional. No entanto, o uso de metodologias, como por exemplo uma Sequência de Ensino por Investigação (SEI) bem contextualizada com a realidade do aluno pode dirimir ou minimizar esse paradigma. Sendo assim, foi desenvolvida e aplicada uma SEI no ensino de morfologia de Angiospermas, no intuito de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem na turma da 2ª Série B do Ensino Médio Regular de uma escola rede pública estadual da zona urbana no município de Picos- PI. A pesquisa teve um caráter qualiquantitativo. A SEI, com 05 horas aulas presenciais, foi dividida em quatro momentos síncronos e assíncronos para realização de suas atividades. Os conteúdos foram ministrados de forma interativa e contextualizada, despertando no aluno a curiosidade em investigar e aprender. Em relação a análise quantitativa, pode-se observar que uma boa porcentagem, ou seja, mais de 60% dos alunos não tinham tanta afinidade com a Botânica, além de não terem tido aulas pautadas em uma sequência didática. Sobre a análise qualitativa, foi verificada a aprendizagem dos alunos embasada no Indicadores de Alfabetização Científica (AC) dentre eles seriação de informações, levantamento de hipóteses, raciocínio lógico entre outros. Ao fim da pesquisa, pode-se constatar que a SEI além de ter sido bem aceita pelos alunos também contribuiu de forma significativa no processo ensino e aprendizagem. Além disso, a escola contará com um manual de como desenvolver e aplicar a SEI, na forma de E-book, que servirá de material pedagógico de apoio no ensino de Botânica, e como inspiração para outras áreas do conhecimento.