Um olhar sobre os livros de Ciências da Natureza nos primeiros anos do Ensino Fundamental com ênfase nos conteúdos da Física

A pesquisa desenvolvida teve como objetivo caracterizar o espaço dos conteúdos da Física em duas coleções mais utilizadas de livros didáticos de Ciências dos 1° e 2° anos do Ensino Fundamental nas escolas públicas de Ituiutaba/MG, sob a perspectiva da Alfabetização Científica e Letramento Científico. À vista disso, foram consideradas nove atividades didáticas à luz da análise de conteúdo, buscando olhar para além do que está aparente no livro didático e compondo um cenário de ausências e presenças em relação à Física e à alfabetização científica. A contribuição do livro didático se confirmou na medida em que o professor precisa intervir de maneira criteriosa, tendo clareza da importância da Alfabetização Científica e Letramento Científico. Todavia, considerando que o livro didático não aborda explicitamente ou não dá ênfase aos conteúdos da Física, perdese o fomento ao aprendizado dessa Ciência. A exiguidade das abordagens de conteúdos da Física e a superficialidade das atividades propostas comprometem a alfabetização científica pretendida pelo livro didático e representa um desafio a ser enfrentado pelo professor neste estágio da Educação Básica. Os resultados obtidos possibilitam subsídios importantes ao professor para incrementar sua prática.