Plantas medicinais na escola: do conhecimento popular à promoção do conhecimento científico por meio de projetos investigativos

Esta pesquisa tem como base a prática pedagógica da pesquisadora como professora, buscando em suas aulas contextualizar a importância da construção do conhecimento científico preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Base Nacional Curricular Comum, conectando-o ao processo de ensino e aprendizagem de Ciências. Partiu-se da premissa de que metodologias de ensino ativas despertam o interesse e a participação dos alunos enquanto protagonistas, utilizando suas experiências para investigações que visam a promoção do conhecimento científico. Nesse viés, a proposta foi levar para a escola o tema gerador plantas medicinais, cujo objetivo foi buscar resultados do uso de projetos investigativos para aproximação entre o senso comum e o conhecimento científico sobre plantas medicinais. Se cumpriram mediante pesquisa qualitativa, do tipo ação-colaborativa, em formato de estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram 24 alunos de uma turma do 4 o ano da Escola Municipal José Augusto de Paiva em Varginha-MG, voluntários da pesquisa e devidamente acordados, enquadrados e resguardados nos aspectos éticos de pesquisa. As etapas desenvolvidas estruturaram-se a partir dos objetivos específicos que deram cumprimento ao geral, sendo eles: identificação das plantas medicinais utilizadas em âmbito familiar dos participantes da pesquisa; relação das plantas medicinais mais citadas pelos alunos desta turma, para serem distribuídas em grupos de pesquisas para proposição de projetosinvestigativos (para construção do conhecimento científico); desenvolvimento dos passos de um projeto investigativo para cada uma das plantas medicinais inventariadas, junto aos grupos de pesquisa formados; reconhecimento da importância da aproximação do conhecimento popular para o científico a respeito das plantas medicinais identificadas. Os dados constituídos enquanto resultados por meio das etapas de pesquisa tiveram seus conteúdos analisados descritivamente, com interpretações providas da observação participante da pesquisadora, considerando a sua prática pedagógica na referida escola, apoiando-se em um diário de campo. As plantas inventariadas foram: babosa (Aloe vera), camomila (Matricaria chamomilla), erva-cidreira (Melissa officinalis), boldo (Peumus boldus), hortelã (Mentha piperita ), alecrim (Rosmarinus officinalis). Deram origem a seis grupos de projetos investigativos para o trabalho com atividades pedagógicas estratégicas e apropriadas na intenção de protagonizar a ação dos estudantes em prol da construção de seus conhecimentos, a partir de pesquisas realizadas em livros, na internet e da Relação Nacional de Plantas Medicinais de Interesse ao Sistema único de Saúde (RENISUS). Cumpridos todos os passos da investigação, explicações fundamentadas foram encontradas sobre o uso racional das plantas medicinais em destaque. Os resultados e observações da pesquisa, apontam que a prática por meio de projetos investigativos promoveu uma aproximação entre o senso comum e o conhecimento científico sobre plantas medicinais, sugerindo que os alunos participantes da pesquisa foram beneficiados pela alfabetização científica.