Aulas de Literatura e Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade perspectiva diferenciada a partir de transposição didática e abordagem CTS: desenvolvimento e utilização de aplicativo para telefones celulares

Tendo gênese em algumas inquietações – a exemplo do vasto universo, que nem sempre me senti capaz de explorar, da interdisciplinaridade – que, além de pontuarem a minha prática docente, encontram eco em autores como Morin (2000), a presente tese de doutorado é estruturada em torno de pesquisa intervencionista (RUIZ, 1996) e teve início com investigação bibliográfica e bibliométrica a respeito de TD (transposição didática), análise pela perspectiva CTS (ciência, tecnologia e sociedade) e IIR (ilhas interdisciplinares de racionalidade), na busca por estudos que preconizassem a literatura – enquanto disciplina escolar – juntamente a viés e metodologia cara às ciências naturais e à matemática. Na praticamente ausência de trabalhos que apresentassem os mesmos objetivos da tese que se escreve, a saber, refletir acerca da aproximação entre os contextos das ciências e da literatura, utilizando exemplares literários para ilustrar e discutir inquietações relativas à ciência, promovendo ACT, leitura dos problemas e consequente intervenção na sociedade e, sobretudo, visando ao desenvolvimento da criticidade; elaborar produto educacional que utilize metodologia típica das ciências naturais – IIR – em aulas de literatura, e discutir os seus resultados; propor aos alunos (8º e 9º anos do ensino fundamental) não só a compreensão, mas principalmente a valorização do legado de múltiplas obras literárias para a abordagem de problemas comuns e com gênese ou implicações em ciência e tecnologia; aproximar tais problemas de temáticas possivelmente já conhecidas e vivenciadas pelos alunos em outros meios (filmes, séries, entre outros); trabalhar, a partir da perspectiva das narrativas, visando à reflexão de tópicos relativos à ciência, revelando a sua presença nos conflitos impressos nas páginas das obras selecionadas; e discutir a interdisciplinaridade na aplicação do PE, desenvolveu­se produto educacional, um aplicativo para telefones celulares, a partir de temas geradores trazidos pelos próprios discentes, operacionalizando análises CTS de excertos literários ilustrativos dos temas apontados. O aplicativo contém as IIR alinhavadas para utilização em sala de aula, e a presente tese versa não só sobre sua elaboração, mas também sobre sua utilização, a partir de questionários aplicados aos alunos de 8º e 9º anos participantes da pesquisa. Destaca-­se, assim, a inovação propiciada pelo produto educacional, uma vez que as aulas de literatura para o qual foi desenvolvido acabaram por ocorrer com a condução das IIR, respondendo aos anseios deflagradores desta tese. Por fim, análise de conteúdo das respostas dos estudantes atestou a relevância da pesquisa e do PE para o âmbito e realizações a que se propuseram, com destaque para a criticidade demonstrada pelos participantes e a relevância de suas intervenções.