Potencialidades pedagógicas dos filmes: Educação em Saúde na perspectiva de professores de Ciências Biológicas em formação inicial

O presente estudo é voltado para formação inicial de professores da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT). E está vinculado à linha dois do Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências (PPGEC). Nossa intenção está em apresentar a utilização do cinema, para refletir a temática Saúde no processo formativo de professores, a fim de fomentar discussões sobre a alfabetização científica e o negacionismo científico. Para isso, temos como problemática norteadora: Quais entendimentos de Saúde e de Ciência apresentam professores de Ciências Biológicas (CB) em formação inicial a partir de uma intervenção com filmes? Tem-se como objetivo, analisar o papel do filme Sonhos Tropicais nas aprendizagens de professores de Ciências Biológicas em formação inicial a partir do desenvolvimento de diferentes práticas pedagógicas sobre saúde e o negacionismo da Ciência. A pesquisa é de natureza qualitativa em Educação, com recorte para o Ensino de Ciências, tomando como base teórica e metodológica a abordagem histórico-cultural de Vigotski (1995, 2008). Participaram da pesquisa dezoito licenciandos/as de uma turma de Prática de Ensino: Epistemologia no Ensino de Ciências, do curso de Ciências Biológicas, da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS). O estudo foi desenvolvido em quatro etapas, sendo a primeira, a análise na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sobre a utilização do cinema no ensino de Ciências Biológicas. A segunda, uma análise das discussões acerca da evolução das compreensões de professores em formação inicial em CB sobre saúde. A terceira, a descrição das discussões que a utilização do cinema em sala de aula pode promover, com a temática Educação em Saúde (ES) e negacionismo da Ciência por professores de CB e as suas influências na elaboração de significados acerca da alfabetização científica. A quarta etapa, foi a análise das práticas pedagógicas desenvolvidas e apresentadas pelos/as licenciandos/as diante das intencionalidades pedagógicas utilizadas pelas professoras formadoras durante o processo de formação. Os dados produzidos sinalizam para a importância da abordagem e debate do assunto Educação em Saúde e negacionismo científico em ambientes formativos, principalmente quando esse se dá pelo viés investigativo. Para tanto, a utilização de diferentes instrumentos pedagógicos como: filmes, aula expositiva dialogada, textos, nuvem de palavras, charges, diário de formação entre outros, em sala de aula, tiveram como intencionalidade pedagógica promover o desenvolvimento e a compreensão da saúde, que consideram o sujeito em sua integralidade, além de possibilitar a partir da mediação do outro o entendimento dos determinantes sociais que influem na saúde individual e coletiva. Com essa pesquisa notamos o quanto o ensino de Educação em Saúde é um tema emergente na sociedade, mas, com pouca discussão nos meios formativos e também verificamos o potencial do filme para a transformação da prática educativa em saúde com professores em formação.