O uso da água no incentivo à Alfabetização Científica: história ambiental e o ensino das Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ao abrir as torneiras de nossas casas, avistamos a água e muitas vezes não sabemos como esse recurso chegou até nós e muito menos compreendemos o motivo de precisarmos usá-lo sem desperdício. A Alfabetização Científica ocorre em um processo contínuo de construção dos conhecimentos, no ensino básico. Abrangendo saberes a partir de experiências e interpretações de situações do âmbito frequente da rotina dos educandos, conduzindo a atuar de forma crítica. Objetiva-se promover alfabetização científica a partir de uma atividade de investigação da história ambiental de um corpo hídrico. O que se justifica com análise às referências internacionais de aprendizagem em ciências. O presente estudo foi realizado em uma Escola Estadual, em Pindamonhangaba, São Paulo, envolvendo 22 estudantes do 1º Ano do Ensino Médio, em 12 aulas, transcorridas em agosto de 2022. Caracteriza-se por um estudo de campo observacional, abrangendo explorações de situações da vida real cujo limitação não são claramente definidos. Com caráter descritivo e análise qualitativa-quantitativa dos dados. Submetemos as questões abertas ao teste Qui-Quadrado apresentando diferença significativa nos resultados e Test t comparando diferentes atividades. Através da análise físico-química da água foi proporcionado aos estudantes parte do processo para averiguação da qualidade de um corpo hídrico. A pesquisa aponta um caminho possível para o incentivo a alfabetização científica a partir da história ambiental contextualizada no ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Ensino Médio, pois evidenciamos através dos dados estatísticos um significativo avanço na construção do conhecimento.