Experiências na formação inicial de professores de Ciências com a construção de propostas metodológicas inovadoras para abordagem do tema Vacinas

As metodologias utilizadas para formação de futuros professores de ciências são importantes para poder refletir numa sociedade alfabetizada cientificamente. Nesse contexto, esse trabalho investigou as contribuições para a formação inicial de professores de ciências, de experiências com a construção de propostas metodológicas inovadoras para a abordagem do tema vacinas. A metodologia de ensino proposta, considerada inovadora devido possuir aspectos que tornam o aluno protagonista de seu aprendizado, utilizou como base as estratégias da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade e a Sequência de Ensino Investigativo, articulando discussões com ênfase na interação Ciência, Tecnologia e Sociedade, para a promoção da alfabetização científica e tecnológica e o desenvolvimento de atitude investigativa. O tema vacinas se justifica pelo fato de muitas pessoas, na atualidade, desacreditarem na sua eficiência e se constituir em uma das barreiras como a Fake News que disseminam notícias falsas e atrapalham as campanhas de prevenção de doenças em meio à sociedade, o que implica na inserção de discussões dessa natureza na formação inicial de professores de ciências. A pesquisa foi realizada com os futuros professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, município de Ponta Grossa, Paraná, matriculados na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos para o Ensino de Ciências, no semestre 2022/2, ofertada em modo presencial. Sendo este estudo de natureza exploratória, tem o intuito de desenvolver, esclarecer e modificar conceitos, a partir de uma abordagem qualitativa e com aspectos quantitativos, buscando o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. A investigação se iniciou com pesquisas bibliográfica e documental, e na intervenção pedagógica, a coleta dos dados ocorreu a utilização de gravação em áudio e questionário único. Os resultados obtidos com essa pesquisa se mostraram relevantes para o processo de formação inicial de professores, contribuindo com a alfabetização cientifica e tecnológica, trabalho em grupo e perda da insegurança. Por fim, o produto educacional desta pesquisa abrange a organização de um conjunto de sequências didáticas para abordagem do tema vacinas em ciências, elaboradas pelos futuros professores com uso desta nova metodologia. Desta forma, é possível considerar que metodologias diferenciadas no ambiente escolar proporcionam a participação ativa dos alunos, tornando as aulas de ciências mais prazerosas, além da formação científica e cidadã necessária para viver socialmente.