Contribuições da Teoria de Baruch Spinoza para o ensino de Ciências: ver o mundo com os olhos de uma criança

Resumo

A presente pesquisa nasceu antes da pandemia da Covid-19 veio, mas a realidade da pandemia corroborou, como processo histórico dentro da Ciências e nesta pesquisa, pois foi o momento em que compreender a importância do conhecimento científico, da produção científica, o acesso ao conhecimento por todas as camadas sociais, como ferramenta fundamental no combate e enfrentamento às ações anticientíficas, como as fake-news antiCiências, eram fundamentais. O momento suscitava buscar compreender as percepções sobre Ciências. Desta maneira, a presente pesquisa focou em seu objetivo geral verificar as percepções de escolares dos primeiros e quintos anos, do ensino fundamental I, sobre Ciências com base nas contribuições da teoria de Baruch Spinoza para o Ensino de Ciências. A aplicação da pesquisa foi realizada em uma escola da rede estadual de Uruguaiana- RS, localizada em zona periférica da cidade. Seu público pertence às classes populares que moram nesta localidade. A presente pesquisa é básica, de viés exploratório, quanto aos seus objetivos, já quanto ao procedimento técnico é um estudo de caso e por fim, quanto à abordagem é qualitativa. Dentre os principais resultados destacamos: a importância dos afetos e do espírito coletivo no processo de aprendizagem, sendo essenciais para o engajamento dos estudantes e para a ampliação das perspectivas sobre diferentes conhecimentos; que espaços de questionamento, reflexão e pesquisa permitem aos estudantes a superação do pensamento supersticioso e o encaminham a racionalidade científica, por meio da experimentação; o papel fundamental da Ciências na superação de ações anticientíficas na sociedade; e por fim, as não menos relevante, a necessidade da formação, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente, em serviço, sobre a importância da Ciência e da construção de atividades inter e transdisciplinares.

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