Integração curricular no ensino de Ciências e Matemática: Transformações químicas no 6º ano do Ensino Fundamental

O problema que norteou a presente pesquisa foi: de que modo pode ocorrer a Integração Curricular do objeto de conhecimento Transformações Químicas no ensino de Ciências e Matemática em um Ensino Fundamental? O objetivo geral da pesquisa foi investigar como acontece a Integração Curricular do objeto de conhecimento, Transformações Químicas no ensino de Ciências e Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A natureza do método da pesquisa foi qualitativa, uma vez que permitiu a pesquisadora desenvolver novos conceitos. A pesquisa-aplicação foi a metodologia adequada no presente estudo. Quanto aos objetivos, classificou-se como explicativa, por ser as que mais aprofundam o conhecimento da realidade. O estudo foi desenvolvido em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Educação Básica localizada no município de Pilar-AL. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários aplicados na formação continuada com os professores de Ciências, Matemática e o coordenador pedagógico da escola e questionários e atividades desenvolvidos pelos estudantes durante as Oficinas de Integração Curricular. Os dados obtidos foram analisados por frequência de resposta e categorização, seguindo os pressupostos de Bardin (2016), além de buscar identificar os indicadores de Alfabetização Científica nas atividades desenvolvidas por Sasseron (2008). Ao analisar as intervenções dos professores de Ciências e Matemática da turma, concluiu-se que eles não tinham o embasamento teórico pleno no que concerne à Integração. E, a partir do questionário destinado a reconhecer os conhecimentos adquiridos pelos estudantes após o desenvolvimento das oficinas, foi possível observar que a Integração Curricular desenvolvida por intermédio das oficinas auxiliaram na construção e aperfeiçoamento dos conhecimentos, porém um menor número de estudantes apresentou dificuldades em discutir os conceitos já trabalhados, evidenciando a necessidade de realizar atividades de aprendizagem mais específicas voltadas para estes sujeitos de forma individualizada. Diante dos resultados favoráveis obtidos na presente pesquisa, podemos considerar que a Integração Curricular desenvolvida a partir de oficinas que pode contribuir para a melhoria dos processos de ensino de aprendizagem dos conceitos apresentados.