Alfabetização Científica de professores da Educação Infantil: um ambiente de aprendizagem na perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente

O ensino de Ciências da Natureza na Educação Infantil vem ganhando destaque nas pesquisas na área da educação e nas práticas docentes, promovendo novos modos de pensar o ensino nesta etapa da educação. Neste contexto, este estudo teve como objetivo estruturar um ambiente de aprendizagem no formato de um blog com materiais instrucionais fundamentados nos pressupostos da Educação Ciência – Tecnologia – Sociedade – Ambiente (CTSA) para subsidiar o trabalho de professores da Educação Infantil na abordagem de temáticas de Ciências da Natureza. A metodologia adotada foi uma abordagem qualitativa, do tipo intervenção pedagógica participante, possibilitando a compreensão do processo investigativo que aconteceu em uma unidade de Educação Infantil do Município de Sinop/MT. Assim, implementou-se um processo de sistematização de aspectos relevantes a serem considerados ao se planejar estratégias formativas com base nos pressupostos da Educação CTSA, nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (DCNEI), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nas necessidades formativas docente ao ensinar temáticas de Ciências da Natureza para compor o ambiente de aprendizagem. Planejou-se ações pedagógicas para trabalhar o ensino de Ciências da Natureza na perspectiva da Educação CTSA. A intervenção adotada foi uma ação formativa que aconteceu em seis encontros de um Círculo de Estudos, tendo participado 12 professores da Educação Infantil. Os instrumentos utilizados para obtenção dos dados foram gravações em áudio, roteiro de perguntas, registros escritos e relatórios realizados pela pesquisadora, a partir da devolutiva das atividades propostas nos encontros. Para a interpretação dos dados fez-se uso da Análise de Conteúdo. A análise de dados foi organizada em 3 categorias: 1) Compreensão dos professores sobre o que propõem os documentos legais da Educação Infantil sobre o currículo e sua relação com o ensino de Ciências da Natureza. 2) O conhecimento dos professores sobre os princípios da Educação CTSA e sua implementação nas práticas pedagógicas e as ações formativas nessa perspectiva. 3) Autoformação a partir do Círculo de Estudos e o Ambiente Virtual de Aprendizagem – Blog para subsidiar o trabalho de professores, na condição de agente formativo de conhecimento e cultura. A partir das análises evidenciou-se que é possível, por meio de um ambiente de aprendizagem no formato de um blog subsidiar o trabalho de professores da Educação Infantil de forma a ensinar temas relacionados a Ciências da Natureza fundamentando-se nos pressupostos da Educação CTSA de forma a favorecer a Alfabetização Científica dos professores, e a promoção da aprendizagem de saberes para a docência para ações pedagógicas nessa perspectiva. Como produto final desse estudo, elaboramos um Ambiente Virtual de Aprendizagem – Blog para servir de apoio para professores da Educação Infantil, os quais, por meio dos estudos já realizados, poderão adaptá-las ou ampliá-las, conforme o contexto sociocultural de sua escola e de seus alunos, e as temáticas que pretendem abordar em suas vivências. O material contemplado nesse produto está organizado em duas partes: a teórica que possibilitará fazer as reflexões necessárias sobre Educação Infantil, Educação CTSA e a parte prática contemplando três sequências didáticas com metodologias diferenciadas de acordo com os princípios da Educação CTSA.