Análise do impacto da implementação das estratégias do Ensino por Investigação em Alfabetização Científica, crenças de autoeficácia e ansiedade às Ciências em alunos do 9º ano

O ensino de Ciências investigativo deve situar o ser humano no universo em que está inserido, instrumentalizando-o a compreender, analisar, discutir e a transformar o seu meio. Neste caso a Alfabetização Científica (AC), e a autoeficácia podem ser fatores que podem contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, já o fator ansiedade na área da educação pode comprometer o desempenho escolar e é neste sentido que o presente estudo teve como objetivo principal analisar como a implementação das estratégias de uma SEI contribui para o desempenho da Alfabetização Científica e da autoeficácia com a mediação da ansiedade em 2( duas) turmas do 9º ano em uma escola pública de Marabá. Os instrumentos para a coleta dos dados foram dos pesquisadores Vizzotto e Mackedanz (2018) que mede a AC, Casanova; Ferreira; Azzi (2015) que mede a autoeficácia e Troitinho e Maximino (2022) que mede a ansiedade. Os dados foram tradados estatisticamente por meio de estatística descritiva e inferencial. Os resultados mostram que os alunos da turma participante da SEI utilizaram-se de pelo menos um indicador de AC; as atividades investigativas contribuíram para despertar o interesse pela astronomia e os inseriram em uma cultura científica, no qual foi possível levantar hipóteses, investigar, realizar registros, discutir em grupo e chegar nas conclusões. Os resultados estatísticos apontaram que nas variáveis AC e autoeficácia não houveram valores significativos de correlação entre a turma controle (CTRL) e a turma participante da SEI. Com relação a variável ansiedade encontrou-se diferença significativa nos grupos participantes da pesquisa em relação a mediação da ansiedade, grupo participante da SEI obtiveram menor ansiedade do que a turma CTRL. A partir desses resultados, revela-se a importância da utilização da SEI como uma importância metodologia de intervenção no ensino de Ciências proporcionando o desenvolvimento da AC e da autoeficácia e também para a diminuição da ansiedade na aprendizagem em Ciências sendo a escola um ambiente bastante propício para essa função.