A Alfabetização Científica e Letramento Científico no ensino de Física em cursos técnicos integrados

O objetivo deste trabalho é identificar contribuições da Alfabetização Científica e do Letramento Científico no ensino de Física para a formação humana integral dos estudantes no Ensino Médio Integrado do Colégio Estadual Pedro Macedo. Observam-se várias transformações que vêm ocorrendo na sociedade, como: avanços científicos e tecnológicos, problemas de mobilidade urbana e trânsito, mudanças no processo de trabalho e crises ambientais e os conhecimentos de Física estão relacionados a todo esse processo. Sob essa perspectiva, serão analisadas as possíveis contribuições do ensino de Física na formação humana e integral dos estudantes. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica para verificar o que foi produzido de conhecimento pela comunidade científica sobre Alfabetização Científica, Ensino de Física e Letramento Científico. Foram consultados livros, artigos, dissertações e teses. Os materiais foram selecionados determinando-se o intervalo de tempo entre 2010 e 2023. A pesquisa é qualitativa, tipo participante, visto que foi realizada uma análise e interpretação das possíveis contribuições da Alfabetização Científica e Letramento Científico no ensino de Física na formação humana e integral dos estudantes. A pesquisa participante se fortalece na relação teoria-prática, comprometida com o processo de transformação. Como se pretende demonstrar a contribuição da Física para a formação humana, integral, científica e tecnológica no Ensino Médio Integrado e verificar as aplicações da Física no mundo do trabalho, a natureza dessa pesquisa é aplicada. Os resultados indicam que os elementos de Alfabetização Científica e Letramento Científico estão presentes nos conteúdos de Física. Isso se demonstra pela análise dos indicadores de Alfabetização Científica nos resultados do Questionário 1, nos textos da Sequência Didática e nos resultados do Questionário 2. O componente da Física tem uma participação significativa, visto que os estudantes mencionam vários conceitos da Mecânica (Cinemática e Dinâmica) e exemplos do dia a dia, relacionados à Mobilidade Urbana. No entanto, há uma percepção geral dos estudantes sobre a contribuição da Física na melhoria da Mobilidade Urbana, porém percebe-se que a maioria dos estudantes apresenta dificuldades em sugerir ou prever quais são as ações e estratégias a serem desenvolvidas, sob os conhecimentos da Física. Diante dessa perspectiva, o produto educacional é uma sequência didática interativa, com uma abordagem CTS, e tem como público-alvo, estudantes dos cursos técnicos integrados do Colégio Estadual Pedro Macedo. A expectativa é a de que o produto contribua para o reconhecimento da importância da Física na formação humana integral dos estudantes.