Alfabetização Científica em diálogo com Tertúlias Dialógicas Científicas: aproximações e conciliações

A Alfabetização Científica (AC) é um paradigma atual para a Educação Científica, e compreende que o acesso aos conhecimentos científicos é uma necessidade de todos. Sabendo que a Tertúlia Dialógica Científica (TDC) é atuação educativa de êxito validada internacionalmente, capaz de contribuir para a superação das desigualdades educacionais, que garante acesso ao conhecimento científico produzido pela humanidade e entendida como possibilidade metodológica para a EC, o objetivo geral desta pesquisa foi o de investigar a possibilidade de uso da TDC, enquanto alternativa metodológica, para a promoção da AC, a partir dos trabalhos científicos brasileiros mais citados no Google Acadêmico no Âmbito da Alfabetização Científica. Para tanto, foi empregada a modalidade de Pesquisa Bibliográfica, em que se realizou a exploração de trabalhos que citam ou fazem referência à “Alfabetização Científica”. Para a análise do corpus, empregou-se o método de Análise de Conteúdo, e foi adotado como referência a Aprendizagem Dialógica, os fundamentos das Tertúlias Dialógicas e as contribuições de Freire sobre alfabetização. As categorias de análise, constituídas por milha, dizem respeito ao conceito e condição para a promoção da AC. Os resultados corroboraram que (a) a AC pode ser entendida como um processo que acontece ao longo da vida dos educandos; e (b) a AC possui como aproximações da TDC o entendimento de ambas como processuais; que assumem uma abordagem contextualizada; e valorizam a dimensão instrumental da aprendizagem, tendo o professorado como essencial para este processo. Assim, explicita-se a Tertúlia Dialógica Científica enquanto proposta metodológica de ensino em acordo com a Alfabetização Científica.