Aspectos da Alfabetização Científica em temas relacionados à Saúde nos Livros Didáticos adotados pelas escolas municipais de Araras: limites e potencialidades

Para compreender melhor o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental é necessário saber se e como a Alfabetização Científica é contemplada nos livros didáticos propostos para esse ciclo. Desta maneira, neste trabalho, realizamos uma reflexão de como os livros didáticos podem contribuir para possibilitar que os alunos possam ser alfabetizados cientificamente. Os objetos de estudo desta dissertação são os livros didáticos do Sistema SESI-SP de Ensino dos anos iniciais do ensino fundamental, da coleção de Ciências da Natureza. O objetivo principal é analisar como as atividades dos livros de Ciências da Natureza do Sistema SESI-SP de Ensino, adotados pela rede municipal de Araras no ano de 2022, propiciam condições para que os Indicadores de Alfabetização Científica possam ser desenvolvidos durante sua realização em sala de aula através de temas relacionados à saúde. Para realizar a análise, definimos como tema central aqueles referentes à saúde, com enfoque no conhecimento do próprio corpo e promoção da saúde individual e coletiva. Para nortear a pesquisa, temos como problema de pesquisa a seguinte questão: de que modo as atividades referentes ao tema saúde presentes nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Sistema SESI-SP de Ensino, adotados pela rede municipal de ensino da cidade de Araras a partir do ano letivo de 2022, limitam ou potencializam o processo de Alfabetização Científica? Essa pesquisa possui caráter qualitativo, utilizando como referencial metodológico a análise de conteúdo proposto por Bardin (2011) para tratamento e análise dos dados. Buscamos através da análise, identificar se na coleção analisada as atividades apresentadas possibilitam condições para que os Indicadores de alfabetização ocorram durante a utilização do livro em sala de aula, promovendo a Alfabetização Científica nos alunos. A partir da análise foi possível verificar que as atividades propostas apresentam condições para a possível ocorrência dos indicadores, sendo o IAC Articular Idéias o mais presente nos livros didáticos e os IAC Criar e Atuar o que menos vezes tem a possibilidade de ocorrer. De modo geral, identificamos que os livros colaboram para que os alunos alcancem como resultado do processo de aprendizagem a Alfabetização Científica.