Uma Sequência de Ensino por Investigação para o Ensino Médio: Leis de Newton

Nesta pesquisa, buscamos elencar as contribuições de uma Sequência de Ensino por Investigação (SEI) sobre as Leis de Newton para a promoção da Alfabetização Científica de alunos da primeira série do ensino médio. Durante a realização deste trabalho de pesquisa, elaboramos e validamos o produto educacional: “Sequência de Ensino por Investigação: atividades investigativas no ensino das Leis de Newton para a primeira série do ensino médio”, que é composto por cinco atividades, sendo quatro de cunho investigativo e um júri simulado. Nosso objetivo foi analisar o processo de construção do conhecimento sobre as Leis de Newton a partir das atividades investigativas que constituem essa SEI. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma de primeira série do ensino médio do Colégio Estadual Frederico Jayme em Rio Verde – Goiás, contando com a participação de 26 alunos, em um total de dez aulas de cinquenta minutos cada. Para isso, foi utilizado como instrumento de coleta de dados as gravações de áudio e vídeo, realizadas durante o desenvolvimento do produto, e os relatos escritos feito pelos alunos no final de cada atividade. Esses dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, a partir das seguintes categorias: apresentação de conhecimento prévio; levantamento de hipóteses e/ou sua testagem; laboração de explicações causais e científicas; apresentação de conflito cognitivos; compreensão do fenômeno; e atitude. Para o júri simulado foram criadas categorias extras: uso da temática abordada; “discurso transicional” – articulação do discurso entre as falas dos participantes de forma coerente e consistente; e consistência e coerência dos argumentos observados. A partir da análise desses dados foi possível constatar que houve o aprendizado das Leis de Newton por parte dos alunos, e que a SEI foi capaz de proporcionar momentos de reflexão, solução de problemas e interação com o professor e entre os alunos, além de proporcionar o uso de argumentos por parte dos alunos.