O emprego do tema gerador Nanotecnologia para o Letramento Científico na perspectiva discente~docente~aprendente

A pandemia decretada em 2020, devido ao coronavírus SAR-CoV-2, obrigou toda população mundial a buscar alternativas para vários problemas que surgiram, tanto os ligados à saúde, quanto os de outra natureza, como interrupção das aulas presenciais, queda brusca na demanda e, até mesmo, o fechamento definitivo de diversos empreendimentos. Perante tantos desafios, soluções envolvendo tecnologias foram desenvolvidas como nanopartículas utilizadas para proteção dos profissionais da saúde, pois foram incorporadas a máscaras e luvas; e também como veículos carreadores de medicamentos, ou seja, percebeu-se o impacto das nanotecnologias na saúde e na produção de insumos e medicamentos. Nesse sentido, propusemo-nos a abordar os temas COVID-19 e nanotecnologia no âmbito do ensino de Química. Amparamo-nos nos conceitos de nanotecnologia, na compreensão da COVID-19, na discussão do letramento e da alfabetização científicas e na relevância das oficinas como estratégia pedagógica. O objetivo geral traçado para esse trabalho foi a elaboração e aplicação de ações e recursos pedagógicos baseados na perspectiva discente~docente~aprendente, empregando a divulgação e o letramento científico sobre aplicações de Nanomateriais no combate à COVID-19, de modo a envolver docentes e discentes do Ensino Médio. A metodologia consta de uma sequência didática elaborada e aplicada no CIEP 426, Itaboraí, 2022; sobre o tema, uma oficina sobre nanotecnologia aplicada no Colégio Estadual Professora Antonieta Palmeira, São Gonçalo, 2022, e um texto autoral sobre COVID e nanotecnologia apresentado em um evento. O produto educacional criado consta de todas as ações e recursos pedagógicos desenvolvidos no decorrer do projeto, onde são propostas atividades como roda de conversa, aulas expositivas, ferramentas digitais e jogo de tabuleiro, por meio de uma abordagem que se acredita ser acessível, prazerosa e motivadora para o aluno, contribuindo para o aprimoramento da prática pedagógica. Há ainda o desenvolvimento de uma oficina pedagógica sobre Nanotecnologia, que utiliza construtores de habilidades, experimentos e textos autorais. De acordo com os resultados alcançados, percebeu-se a relevância social e científica da abordagem, juntando novos saberes pedagógicos, por meio de uma visão contextual, lúdica e significativa do conhecimento e da realidade. Entende-se que a divulgação destas informações e promoção do letramento contribuiu para formação do cidadão consciente e responsável, de modo que a sociedade avança como um todo.