Alfabetização Científica em espaços não-formais: processos de metodologias ativas nos laboratórios móveis do projeto academia STEM

No mundo de rápido avanço de hoje, a alfabetização científica é mais importante do que nunca, pois possibilita aos indivíduos participarem de discussões e debates científicos, impulsionando o progresso e o desenvolvimento da ciência e da tecnologia. Nessa perspectiva, entendemos que os processos de ensino devem ser adaptados para proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem para os estudantes, através de metodologias ativas de ensino que possam focar no desenvolvimento de habilidades e competências que estimulem a criatividade, a inovação e a resolução de problemas. Diante disso, a presente pesquisa tem como objetivo geral: Compreender como se desenvolve um processo de alfabetização científica sustentado em Metodologias Ativas de Ensino com estudantes do Ensino Médio nos Laboratórios Móveis do Pilar Atração do Projeto Academia STEM. Para tanto, o presente estudo pauta-se numa abordagem qualitativa, delineando-se a partir da pesquisa bibliográfica, na qual buscamos livros, artigos, dissertações e teses que tratavam da temática para nos aprofundarmos nas discussões teóricas que tratam dos conceitos relacionados à Alfabetização Científica em Espaços não-formais para o Ensino de Ciências e as Metodologias ativas de ensino. Além disso, trata-se de uma pesquisa de campo, onde utilizamos como técnicas de pesquisa, a observação participante, grupos dialogais e entrevista semiestruturada. Ao final do nosso estudo, concluímos que as metodologias ativas de ensino utilizadas nos espaços educativos como os Laboratórios Móveis do Projeto Academia STEM, possibilitam o desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes, pois a estrutura dos Laboratórios Móveis é diferente dos laboratórios convencionais e proporciona um contato diferenciado com o conhecimento, além de colocá-los em contato com áreas de carreiras consideradas essenciais no contexto contemporâneo.