"Mas a gente sabe investigar?” Alfabetização Científica na Educação Infantil: construção de um processo investigativo com as crianças

A busca por práticas pedagógicas em Ciências que promovam a Alfabetização Científica das crianças é uma das principais intenções no que diz respeito ao processo de ensino de Ciências no contexto escolar. Oportunizar caminhos e estratégias pedagógicas pode contribuir para que o sujeito se (trans)forme, interprete, compreenda e modifique o contexto e a realidade na qual está inserido. De natureza qualitativa, como metodologia, utilizou-se o estudo de caso, realizado com 15 crianças de 3 a 4 anos, matriculadas em uma escola pública municipal. A presente pesquisa tem como objetivo principal investigar se o ensino por investigação pode favorecer o processo de Alfabetização Científica das crianças na educação infantil. A caracterização dos espaços da escola, da estrutura curricular e das concepções de infância e práticas pedagógicas contribuíram para análise e reflexão acerca do contexto em que o estudo de caso se constrói. Como uma abordagem de ensino, foi utilizado a Sequência de Ensino por Investigação (SEI), desenvolvida em sete etapas: i) conversa inicial com a gestão da escola; ii) conversa com as crianças sobre o desenvolvimento da pesquisa e construção dos combinados do grupo; iii) contação de história, roda de conversa e produção com argila; iv) construção do plano de investigação sobre a vida das minhocas; v) elaboração de um ambiente investigativo; vi) observação e registro do ambiente investigativo; vii) fechamento do processo investigativo. Para o registro do processo de pesquisa foram utilizadas as seguintes estratégias: filmagens, gravações de áudios, escrita no caderno de campo e fotografias. Após cada encontro, realizavam-se as transcrições das narrativas individuais e coletivas produzidas com as crianças, posteriormente, analisadas com base nos indicadores de Alfabetização Científica propostos por Mori e Marques (2020). A partir dos dados produzidos, evidenciou-se que a SEI contribuiu para o processo de Alfabetização Científica das crianças na educação infantil, considerando a sua participação no planejamento e construção do processo investigativo, e a necessidade da reflexão do professor acerca das estratégias que utilizará para favorecer a organização das práticas pedagógicas em ensino de ciências e as aprendizagens das crianças.