A construção do aluno-leitor do pensamento científico. A quem compete tal desafio?

Construir o cidadão-leitor do mundo científico pressupõe torna-lo capaz de compreender e interagir com o meio em que vive. O processo de "alfabetização científica" objetiva que, através da investigação dos modos de pensamento se possam desenvolver habilidades necessárias à leitura dos textos técnico-cientificos, de forma que cada aluno faça, sem traumas, a passagem do pensamento narrativo para o científico, mediada pelo professor, Esta dissertação aborda a questão da importância de se conhecer a existência desses dois modos de pensamento, enfatizando a necessidade da construção do aluno-leitor no mundo teórico-abstrato do pensamento científico, no Ensino Médio, através de um trabalho interdisciplinar de "leitura" e, portanto, ressignificando este conceito e apontando para um novo paradigma educacional onde todos os professores se percebam como "agentes de letramento".