Contribuições de projetos integrados na área das Ciências da Natureza à Alfabetização Científica de estudantes do Ensino Médio

Esta dissertação apresenta uma pesquisa voltada a compreender o uso de projetos integrados na Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. O objetivo central foi avaliar contribuições dessa metodologia à Alfabetização Científicade estudantes de Ensino Médio frente aos novos desafios sociais e ambientais, combase em um estudo de caso. O projeto integrado sobre mudanças climáticas foidesenvolvido em uma turma de segundo ano de um colégio particular de EnsinoMédio e Técnico. As informações foram obtidas por meio de memoriais descritivos eatividades realizadas pelos estudantes, como relatórios e apresentaçõesmultimídias, e analisadas pelo método de análise textual, na qual foram organizadasas seguintes categorias: as idéias prévias dos estudantes em relação ao temaAquecimento Global; os conceitos científicos que os estudantes utilizam pararesolver as situações-problema propostas; o envolvimento dos estudantes nosprojetos de trabalho ao longo do processo da sua aplicação; contribuições de umprojeto integrado sobre aquecimento global para desenvolver a consciência dos temas atuais nos estudantes. As interpretações foram subsidiadas em interlocuções teóricas que contemplaram estudos ligados a interdisciplinaridade, problemáticaambiental, enfoque em ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e aprendizagem significativa. A abordagem foi predominantemente qualitativa e descritiva, emcoerência com uma investigação histórico-narrativa. Foi constatado o envolvimento dos estudantes no processo de construção de conhecimento e a busca de soluçõesde situações-problema, além de mudanças positivas em relação às atitudes cotidianas e maior motivação e envolvimento no processo de aprendizagem.