Cineclube na escola: uma proposta de Alfabetização Científica na perspectiva CTSA analisada à luz da pedagogia da complexidade

O objetivo desta pesquisa foi analisar as ações de um Projeto de Cineclube desenvolvido em uma Escola Pública da Rede Estadual do Espírito Santo, com o objetivo de promover a Alfabetização Científica na perspectiva da filosofia do Movimento CTSA – Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, a partir de exibições cinematográficas. A análise de tal experiência se desenvolveu à luz do pensamento complexo de Edgar Morin naquilo que se refere à educação, de acordo com as discussões de Petráglia acerca do potencial desta experiência para o ensino de ciências nos termos propostos pelo projeto de extensão escolar “Cineclube na Escola”. Em termos referenciais, a pesquisa se apoiou ainda em autores como Libâneo, Chassot, Aikenhead, Santos e Auler, Cachapuz, Pinheiro, Macedo, Napolitano, Belloni, Roitman, Carvalho, Fracalanza, Amaral e Gouveia, entre outros. Tratou-se de uma pesquisa descritiva, bibliográfica, documental, de cunho qualitativo, desenvolvida na modalidade de um Estudo de Caso, valendo-se da técnica da observação participante. Analisamos os dados a partir da proposta de interpretação qualitativa do método hermenêutico dialético. Constatou-se como resultado a validade de projetos de extensão escolar para as instituições de ensino, a importância de desenvolver propostas que promovam a transdisciplinaridade, juntamente com outras posturas inovadoras para o ensino de ciências. Concluímos que o Projeto Cineclube na Escola tem fortes indícios da vivência da pedagogia da complexidade, assumida em uma educação transdisciplinare que abre caminhos para uma alfabetização científica na perspectiva CTSA a partir de uma linguagem diferenciada para um ensino de ciências que seja solidário, ético e complexo. Desta forma foi construído como fruto desta pesquisa um Roteiro Didático a partir de aspectos da pedagogia da complexidade, para realização de Cineclubes que promovam a alfabetização científica na perspectiva CTSA.