Jornal escolar da Ciência como projeto de Iniciação Científica Junior: aspectos pedagógicos e espistemológicos à luz do enfoque CTSA

O objetivo da pesquisa foi analisar o projeto de extensão escolar chamado de Jornal Escolar da Ciência que foi realizado em uma Escola Pública Estadual do Espírito Santo, buscando a promoção de debates e reflexões sobre as questões relativas à ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Essa análise foi realizada à luz da filosofia do movimento de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, tendo aspectos pedagógicos relacionados à Pedagogia de Projeto de Trabalho e aspectos epistemológicos relacionados à Teoria das Inteligências Múltiplas. O projeto envolveu cinco alunos do ensino médio na condição de Iniciação Científica Júnior, uma aluna de graduação na função de monitora, professores das áreas das ciências da natureza e os coordenadores do jornal. Essa pesquisa teve quatro olhares: a) a contextualização da escola pública estadual; (b) a implementação do jornal como projeto de extensão escolar; (c) o desenvolvimento do projeto; com os aspectos pedagógicos; (d) os aspectos epistemológicos do projeto. Este estudo teve como principais referenciais teóricos: Áttico Chassot, Glen Aikenhead, António Cachapuz, Howard Gardner, Celso Antunes, Nilbo Ribeiro Nogueira, Fernando Hernández, Montserrat Ventura e Jorge Kanehide Ijuim. Trata-se de uma pesquisa teóricoempírica, qualitativa, um estudo de caso, apoiada em observações, dados coletados ao longo da pesquisa, entrevista e questionário aplicado aos alunos participantes do projeto do jornal escolar. A tabulação dos dados coletados nos indicaram que o desenvolvimento do projeto do Jornal Escolar da Ciência oportunizou momento de construção de conhecimento científico conectado com a realidade e o desenvolvimento das inteligências linguística, naturalista e interpessoal. Como resultado da pesquisa foi construído um Guia Didático de Ciências tendo o objetivo de oportunizar o desenvolvimento de um projeto pedagógico, além da sala de aula, como uma extensão escolar, propiciando a popularização da ciência, com enfoque CTSA.