Um estudo sobre argumentação e Alfabetização Científica com bolsistas de Iniciação Científica Júnior do Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica da Universidade Federal da Bahia

Esta é uma pesquisa qualitativa sobre a argumentação e alfabetização científica de estudantes de Iniciação Científica Júnior integrantes do Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Propusemos como objetivos, analisar a estrutura e a qualidade da argumentação, as operações epistemológicas, os indicadores de alfabetização científica bem como a construção de conceitos científicos dos estudantes. Apoiamos as nossas análises em Toulmin, (2006), em Jimenez-Aleixandre et al.(2000), Driver e Newton (1997),Sasseron (2008) e Vygotsky (1998). Foram analisadas diversas produções dos estudantes: diários de bordo, protocolos e resumos de experimentos, plano de trabalho, mapas conceituais e a transcrição das orientações gravadas em áudio e vídeo. Tanto a realização do experimento, quanto à escrita do resumo, à realização de leituras, estudos sobre as temáticas contribuíram para o desenvolvimento da argumentação dos estudantes e para melhorar a qualidade da mesma. A alfabetização científica dos estudantes está situada nos eixos compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais bem como, na compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática. Os estudantes desenvolveram operações epistêmicas com as quais foram capazes de descrever e explicar o fenômeno e suas consequências em algumas esferas. Conseguiram construir os conceitos científicos sobre degradação ambiental, extinção, aquecimento global, biodiversidade e simetria facilitado pelas discussões, leituras e reflexões. As atividades de Iniciação Científica Júnior nos moldes do Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica podem vir a colaborar para a inserção de jovens qualificados no Ensino Superior, em relação ao domínio de destrezas científica