Construção de saberes na formação inicial de professores em um subprojeto do PIBID com ênfase na utilização de mídias no ensino de Biologia

Pesquisas anteriores têm indicado que é bastante comum professores recém-formados ficarem desconfortáveis e não saberem exatamente como agir em situações na sala de aula. Isso acontece principalmente devido a inexperiência do professor que acaba de sair da universidade e ainda não teve a vivência necessária para se sentir à vontade na escola. Visando contribuir para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores e a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira foi lançado o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Esta pesquisa procurou responder quais são os impactos do PIBID para a formação inicial de licenciandos de biologia participantes de um subprojeto da Universidade Federal do ABC e o objetivo foi identificar esses impactos para a formação inicial dos licenciandos participantes do subprojeto de biologia com ênfase no uso de mídias e alfabetização científica. Para isso, foi realizada uma análise de conteúdo de vinte e um planejamentos de sequências de aulas, doze questionários e dezenove relatos de regência elaborados pelos licenciandos. De acordo as análises dos planejamentos verificamos que os estudantes propuseram aulas diferenciadas, com avaliações diagnósticas e formativas e todas as sequências de aulas abordavam alguma das funções da alfabetização/letramento científico. Apesar disso, as funções linguagem científica e natureza da ciência merecem maior atenção pois foram pouco exploradas, já o mais apropriado pelos licenciandos foram os aspectos sociocientíficos, contribuição da utilização das mídias como forma de contextualizar o ensino. Raramente os licenciandos previam em seus planejamentos atividades que estimulassem a leitura crítica das mídias, sendo portanto, um outro aspecto que deveria ser aprimorado. São também impactos do PIBID para a formação inicial dos licenciandos a construção de saberes através da vivência na escola e da união teoria-prática, a possibilidade de uma escolha mais consciente da carreira e o aprendizado de procedimentos característicos da profissão docente. Os dados indicam que os participantes do PIBID analisado puderam modificar suas concepções sobre a educação e aperfeiçoar o entendimento sobre mídia e alfabetização científica, muito embora alguns aspectos ainda necessitem ser mais reforçados na continuidade do programa.