O ensino de Ciências por investigação frente às peculiaridades da modalidade EJA: em busca da Alfabetização Científica

Historicamente, o ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi se constituindo basicamente a partir da promoção da leitura e escrita do aluno. Tendências atuais, muitas vezes, não vêm contemplando um ensino que busque os saberes da cidadania, sobretudo que respeite e considere as peculiaridades dessa modalidade. Nessa perspectiva, o nosso trabalho objetiva analisar as contribuições da abordagem didática Ensino de Ciências por Investigação (ENCI) para o processo de Alfabetização Científica (AC) do aluno da EJA, considerando as peculiaridades dessa modalidade de ensino. Para isso, partimos do estudo sobre a AC como necessária ao ensino para a EJA, discutindo temas como os elementos que caracterizam a modalidade, a abordagem didática ENCI e as Sequências de Ensino Investigativas (SEIs). Nesse sentido, propomos a construção e aplicação de uma SEI, a partir da adaptação de material destinado ao público infantil, conjuntamente com uma professora regente de Ciências de uma sala da EJA do Eixo 5, 2º tempo formativo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza interventiva, do tipo de aplicação. Os dados foram coletados junto à docente e alunos de uma turma de EJA dos anos finais do ensino fundamental. Apresentaremos as análises dos episódios que tratam das reuniões de construção da adaptação da SEI, realizadas com a professora de Ciências, e os episódios de ensino referentes às aulas da aplicação da referida SEI. Com base nos instrumentos apresentados, buscamos responder ao nosso problema de pesquisa: como o ENCI pode contribuir para o processo de AC do aluno da EJA, considerando as peculiaridades dessa modalidade de ensino? Em nossas análises, conseguimos perceber que a professora de Ciências demonstra aspectos de relevância quando consideramos a sala de aula de modalidade EJA, considerando algumas de suas especificidades e apresenta contribuições de aspecto didático-metodológico dentro do planejamento da SEI numa proposta para a modalidade. Em relação à aplicação da SEI, identificamos nas falas dos alunos indícios de AC, relação de aspectos do tema trabalhado ao cotidiano do aluno e a interação social nos grupos. Ao final da nossa pesquisa, apresentaremos como produto educacional a SEI construída e adaptada de acordo com as especificidades do público da EJA.