Um estudo da evolução das concepções de professores dos anos iniciais sobre Alfabetização Científica

Entendemos que a participação dos docentes em um grupo colaborativo podepromover reflexão sobre suas dificuldades e estudo de abordagens, perspectivasacerca do ensino de Ciências, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA),Alfabetização Científica, experimentos em sala de aula, assim como desenvolveruma atitude investigativa e o compartilhamento de práticas exitosas, subsidiando oenfrentamento das dificuldades provenientes da ação docente. Esta pesquisa temcomo base este grupo colaborativo que é constituído por seis professoras das redesmunicipais de cidades da região de Sorocaba/SP, todas com formação emPedagogia. O objetivo dos pesquisadores com o grupo é o enfrentamento dasdificuldades para a implementação da Alfabetização Científica (AC) nos anosiniciais. Os seguintes instrumentos foram elaborados para a pesquisa e aplicados,quadrimestralmente: indicadores da AC; modelos didáticos; visões distorcidas dasciências e necessidades formativas, os quais tinham como objetivo identificar asevoluções das concepções das professoras durante a participação no grupocolaborativo. Se por um lado podia-se afirmar que, inicialmente, a AC era umobjetivo comum do grupo, agora é possível dizer que as professoras se sentem maispreparadas para a implementação da AC em suas aulas, na medida em que sepercebem amparadas umas pelas outras.