Sequência de Ensino por Investigação para promoção de Alfabetização Científica e Educação Ambiental no Ensino Fundamental

Nesta pesquisa objetivou-se identificar as contribuições de uma Sequência de Ensino porInvestigação (SEI) para o processo de Alfabetização Científica e Educação Ambiental de alunosdo 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de ensino da cidade deCaiapônia, interior de Goiás. Para tanto, o planejamento e aplicação da referida SEI, seguiu asorientações de Carvalho (2013), quanto à metodologia de ensino por investigação; Sasseron(2008) para identificação de indicadores de alfabetização científica nas falas e produções dossujeitos da pesquisa; das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, quanto àinserção de questões ambientais no processo educativo, assim como vários autores que definemos princípios e fundamentos da Educação Ambiental, traçando diretrizes, conceitos e categoriasteórico-metodológicas no ensino formal. Utilizou-se dos elementos da pesquisa qualitativa comabordagem estudo de caso. Inicialmente, a coleta de dados se deu por meio de um questionáriosemiestruturado para conhecimentos prévios dos alunos sobre temas ambientais e umquestionario final, com o objetivo de verificar possíveis mudanças quanto aos conceitos efenômemos abordados na SEI. Foram realizadas gravações de vídeo do desenvolvimento dasaulas, bem como de trabalhos escritos e desenhos produzidos pelos alunos no final dasatividades investigativas. Após as análises dos resultados pode-se perceber evidênciassubstanciais de que a Alfabetização Científica, assim como a Educação Ambiental foramotimizadas com os sujeitos dessa pesquisa. O produto educacional resultante desse trabalho foielaborado na forma de uma SEI, entitulada “Caminho das águas”, composta por nove aulas,dentre essas, duas atividades de demostração investigativa, apresentadas em um caderno deorientações teóricas e metodológicas.