Alfabetização Científica na Educação Infantil

Em tempos em que as nações vivem os efeitos intensos do processo de globalização da economia o conhecimento científico é fundamental para que qualquer indivíduo, de qualquer parte do mundo, não seja excluído da sociedade em que vive. Isso porque a sociedade pós-moderna que construímos se tornou tão dependente da Ciência e do desenvolvimento tecnológico que até mesmo o mais básico de seus fundamentos é suportado por conceitos desenvolvidos pela Ciência e pela inovação da tecnologia. Assim sendo, o exercício pleno da cidadania, que envolve compreender criticamente a realidade em que se está inserido e agir com responsabilidade social com vistas a contribuir com a superação de problemas comuns a todos, só pode ser, de fato, vivenciada se o cidadão for alfabetizado cientificamente. O termo alfabetização é utilizado para se referir ao processo que permite aos indivíduos aprenderem a ler e a escrever. Quando nos referimos à alfabetização científica estamos nos reportando à ideia defendida por vários 6pesquisadores em ensino de Ciências, em especial por Attico Chassot, que a define como o processo pelo qual se dota o indivíduo da capacidade de ler a linguagem em que está escrita a natureza. Muitos estudos afirmam que o tamanho e a dificuldade dessa empreitada são tão grandes que deve ser iniciada o mais cedo possível. Assim, neste trabalho estudamos as possíveis contribuições que uma mostra científica pode trazer para o processo de alfabetização científica de alunos da Educação infantil em escolas de uma cidade do interior paulista. Os dados apontam para o fato de que as atividades contribuíram para uma ampliação do repertório cultural das crianças participantes, aspecto que podem ser de fundamental importância para o aprendizado formal de Ciências, em níveis mais elevados de ensino.