As Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade na formação continuada de assessores pedagógicos: uma proposta interdisciplinar para o ensino de temas socioambientais

A Região Metropolitana da Baixada Santista apresenta uma grande biodiversidade de espéciesanimais e vegetais devido à presença de diferentes ambientes aquáticos: rios e riachoscosteiros, manguezais, costão rochoso, praias e ambiente marinho. Contudo, os municípiossão extremamente afetados pelas ações antrópicas, colocando em risco todos os ecossistemase seu equilíbrio. Desta forma, parte-se do pressuposto de que as escolas devem abordar demaneira permanente e articulada questões socioambientais relacionadas à região onde estãoinseridas, habilitando os alunos para a resolução de problemas envolvendo sua realidade. Paraque os professores de todas as disciplinas consigam trabalhar estas questões é fundamental oaprimoramento de novas estratégias didáticas por meio da formação continuada. Assessorespedagógicos mostram-se importantes atores neste processo, uma vez que é parte de suasatribuições prover este tipo de formação, através de reuniões quinzenais junto aos professoresda rede municipal. Para abordar essas questões que, por sua complexidade, mostram-seinterdisciplinares, é fundamental que as escolas e professores adotem a interdisciplinaridadecomo uma ferramenta na promoção da alfabetização científica. Isto acarretará noçõesprovenientes de diversas disciplinas, promovendo o que Fourez propõe como alfabetizaçãocientífica e técnica (ACT), tendo como objetivo atingir atributos como a autonomia, domínioe comunicação, o que pode ser atingido através da metodologia interdisciplinar denominadaIlhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR). O objetivo desta pesquisa foi verificar em quemedida o desenvolvimento das IIR favorece a reflexão de problemas socioambientais e odesenvolvimento de atributos da ACT em assessores pedagógicos da rede municipal de ensinoda cidade de São Vicente/SP, localizada na Baixada Santista. Para isso, o estudo desenvolveuuma Ilha de Racionalidade com nove assessores pedagógicos de São Vicente, com formaçõesnas diferentes áreas do saber que abrangem o Ensino Fundamental II, tendo como focoprincipal a resolução de problemas socioambientais e a alfabetização científica do públicopesquisado. A observação sistematizada, em todas as etapas, possibilitou constatar que ametodologia desenvolve nos indivíduos os atributos da ACT, se o processo for orientado peloprofessor. Desta forma, este trabalho contribuiu para um ensino menos fragmentado,desenvolvendo os atributos da ACT no processo de aprendizagem.