Alfabetização Científica e formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: investigando aproximações

A presente pesquisa trata da formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental com foco no ensino de Ciências e alfabetização científica (AC). De modo a contextualizar histórica e socialmente a formação destes professores, ao longo desta pesquisa buscamos alguns marcos históricos que envolveram a instituição dos cursos de magistério e posteriormente a Licenciatura em Pedagogia, além da obrigatoriedade do ensino de Ciências nos anos iniciais, a partir de 1971. No tocante ao aspecto metodológico, selecionamos seis educadores do Ensino Fundamental I como sujeitos da pesquisa, que tem como problematização: O que se aprende sobre AC na formação inicial chega à sala de aula? De que forma tais práticas docentes atendem à educação científica? De que forma a BNCC é contemplada? Coletamos os dados a partir de entrevistas com os educadores via aplicativo de mensagens e solicitamos sequências didáticas de Ciências, que foram analisadas a partir da Análise de Conteúdo, ao passo que utilizamos como base os eixos e indicadores de AC de Sasseron (2008), as competências gerais/ específicas e habilidades da BNCC, além dos conteúdos conceituais e procedimentais dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN. Como resultados, observamos que mesmo tendo contato com disciplinas científicas, os educadores ainda possuem dificuldades relacionadas ao ensino de Ciências, uma vez que o foco maior está nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa devido aos exames externos. Apesar disso, a AC é parcialmente contemplada, demonstrando um conhecimento e importância dada a esse tipo de abordagem pelos professores. Apontamos, assim, a necessidade de investimento na formação docente, que potencializem a apropriação e o desenvolvimento dos processos de AC, no campo do ensino de Ciências. Observamos também, no campo histórico da formação desses professores, a ausência de especificação de documentos que tratam desse ensino de Ciências.