A percepção sensorial em uma proposta investigativa: favorecendo o desenvolvimento de habilidades em crianças com Transtorno do Espectro Autista

O autismo tem se caracterizado como um transtorno e um tema cada vez mais presente na sociedade, e este aspecto tem também se refletido nas pesquisas na área de educação. Nessa perspectiva, esta dissertação teve como objetivo analisar a percepção sensorial de crianças, a partir de uma abordagem de ensino investigativa, baseada em autores como Carvalho (2018), Sasseron (2011, 2015, 2018), em documentos oficiais (BRASIL, 1996, 1998, 2008, 2012, 2014, 2017) e em pesquisadores e documentos que abordam o TEA (DSM-5, 2014), e perceber se, através dos estímulos sensoriais, avançamos no processo de desenvolvimento e aprendizagem das habilidades individuais, sociais e científicas de crianças com transtorno do Espectro Autista. Para tanto, realizamos uma pesquisa de aplicação, na qual foi utilizada, como recurso metodológico, uma coleção de Ensino de Ciências por Investigação (SCHIEL; ORLANDI, 2009), onde as interações verbais das crianças foram analisadas a partir de episódios de ensino (CARVALHO, 2006), o que evidenciou o desenvolvimento de habilidades e da interação dos alunos. Concluímos, com a pesquisa, que houve o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao Ensino de Ciências, as etapas do ENCI, bem como a percepção sensorial. Como parte do resultado da pesquisa, o produto educacional, disposto nas normas do PPGE, foi a elaboração de uma caixa sensorial para ser utilizada em contextos que envolvem crianças autistas, visando ao desenvolvimento integral das mesmas.