Alfabetização Científica em espaços não-formais: fortalecendo a cidadania de estudantes ribeirinhos

Os Espaços Não-Formais para estudantes ribeirinhos desempenha um papel fundamental na preservação e valorização da cultura local, adaptando as necessidades e realidades da comunidade relacionando com o saber local e científico buscando promover o desenvolvimento educacional dos povos da floresta por meio da alfabetização científica a qual visa fortalecer o sentimento de cidadania dos povos da floresta, diante disto o objetivo geral da pesquisa é analisar como estudantes ribeirinhos do 5° Ano do Ensino Fundamental vivenciam o processo de, Alfabetização Científica possível de despertar sentimentos de cidadania, tendo como objetivos específicos analisar os discursos teóricos que tratam da Alfabetização Científica em Espaços Não-Formais tratam a formação do sentimento de cidadania dos educandos ribeirinhos. Conhecer como se dá o processo de Alfabetização Científica de estudantes ribeirinhos. E evidenciar como se dá a construção do sentimento de cidadania dos educandos que vivenciaram um processo de alfabetização científica em espaços não-formais. A metodologia utilizada é de revisão bibliográfica e pesquisa de campo, dispondo das técnicas de observação participante, grupo dialogal e entrevista semiestruturada, pautada numa abordagem qualitativa a qual visa a interpretação dos fenômenos investigativos dos participantes durante as ações e reflexões apresentadas no processo vivido sobre a alfabetização científica em espaços não-formais como fortalecimento da cidadania. Assim, as considerações finais apresentam os resultados das vivências durante o processo investigativo a qual podemos constatar que a Alfabetização Científica vai além dos métodos científicos, é também aguçar o olhar para o saber que atravessa gerações, carregada de cultura, identidade no seu lugar de pertencimento em meio aos rios e florestas que constantemente se dialoga com a ciência, assim, os espaços nãoformais nos permite vivenciar o ensino de forma livre, sem o paradigma de ter o espaço escolar como único ambiente de aprendizagem trazendo experiências que contribuem no fortalecimento da cidadania de buscar o informável.