A disciplina de Estudos de Ciências da Natureza do curso normal e a construção de práticas de ensino de Ciências comprometidas com a formação integral

A presente pesquisa está vinculada ao Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), no Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica, junto à linha de pesquisa “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)” e articulada com o Macroprojeto “Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT”, e foi desenvolvida na Escola Municipal de Educação Básica Dr. Liberato Salzano Vieira da Cunha, da Rede Municipal de Porto Alegre, a qual se constitui como um importante espaço de formação profissional em nível médio, na modalidade subsequente, na comunidade na qual está inserida. O objetivo foi investigar como a disciplina de Estudos de Ciências da Natureza do Curso Normal pode contribuir para construção de práticas de ensino de ciências comprometidas com a formação integral para as normalistas da referida instituição. A metodologia caracteriza-se qualitativa quanto à natureza, aplicada quanto à sua finalidade e exploratória quanto aos objetivos. Já em relação aos procedimentos técnicos, a pesquisa adotou a realização de um teste de nível de alfabetização científica simplificado, a aplicação de questionário, a realização de entrevistas semiestruturadas e a Análise Textual Discursiva dos dados, através da qual desvelaram-se as categorias que emergiram, apresentando quem são as participantes da pesquisa, quais suas motivações, memórias e expectativas. A Educação Infantil foi entendida como um elemento aglutinador que perpassa todas as categorias, já que significa a futura atuação profissional das alunas como docentes. A análise de dados da primeira etapa da pesquisa, articulada ao referencial teórico que subsidia o trabalho, permitiu a segunda etapa da pesquisa, que trata da elaboração de um produto educacional, o qual foi aplicado ao longo de quatro meses, junto a três turmas do Curso Normal, tendo sido avaliado pelas alunas e por especialistas da área. O Produto Educacional, do tipo sequência didática, na forma de e-book, intitulado “Práticas de ensino de ciências comprometidas com a formação integral: sequência didática para o Curso Normal”, prevê a alfabetização científica das alunas, por meio de uma formação crítica, humana e integral, permeado pelos princípios da simetria invertida e dos fundamentos da didática das ciências. O produto educacional obteve avaliação positiva, tanto por parte das alunas participantes da pesquisa quanto pelos professores especialistas, o que corrobora a ideia de sua replicabilidade para as próximas turmas da referida formação e de outras instituições de ensino. Conclui-se ser relevante desenvolver a alfabetização científica das alunas do Curso Normal, para que possam, em sua formação profissional de nível médio, de maneira qualificada, como futuras professoras, desenvolver a alfabetização científica nas turmas de Educação Infantil nas quais atuarão, prevendo o estímulo à curiosidade, à reflexão e à criticidade, com vistas à transformação da comunidade, a partir do brincar e da interação.