O ensino de Ciências por investigação na construção de saberes docentes no município de Muaná/PA – Arquipélago do Marajó

O ensino de ciências por investigação na construção de saberes docentes no município de Muaná/PA-Arquipélago do marajó.2023. 79 p. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia), Universidade do Estado do Pará, Belém, 2023. O ensino de Ciências é de grande relevância para o aprimoramento de conhecimentos, vivências e experiências que envolvem o meio ambiente, o desenvolvimento humano, transformações tecnológicas, que visam à melhoria da saúde, entre outros. Nesse contexto, o ensino de Ciências por investigação contribui para a aproximação entre os conhecimentos científicos e conhecimentos escolares. Desse modo os professores constroem e reconstroem seus conhecimentos com a utilização de suas experiências, seus percursos profissionais e formativos. Diante disso, o presente estudo possui o objetivo de investigar sobre a mobilização dos saberes docentes no ensino de ciências por investigação em escolas da rede municipal da cidade de Muaná-PA-Arquipélago do Marajó. Na busca desse objetivo, foi desenvolvida uma oficina para formação continuada, intitulada “O ensino por investigação com foco na Alfabetização Científica”, com professores de Ciências que atuam nos anos finais do ensino fundamental, por meio do Ensino de Ciências por investigação. A oficina, foi desenvolvida em quatro encontros em formato on line, por meio da plataforma Google Meet, com a participação de quatro professores. A pesquisa teve natureza qualitativa, por meio de pesquisa-ação, a coleta de dados ocorreu com a aplicação de questionários semiestruturados de forma online e individual, sendo estes analisados através da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Constatou-se por meio da concretização dessa pesquisa, que apesar dos desafios encontrados, a proposta possibilitou o processo de construção de Sequências de Ensino Investigativas (SEIs), de modo que os professores utilizaram seus saberes docentes estabelecendo relação entre a atividade investigativa realizada e aspectos do cotidiano. Verificou-se também que alguns professores ainda estão focados no ensino tradicional, no entanto, refletiram sobre os conceitos sobre o ensino por investigação e alfabetização científica, de modo a questionar e discutir as temáticas trabalhadas em cada momento do estudo. Conclui-se que a oficina formativa contribuiu para o desenvolvimento de aulas de Ciências por meio do ensino por investigação, uma vez que possibilitou a construção de atividades investigativas baseado na autonomia, argumentação e criticidade, o que viabilizará aos alunos dispor de conceitos científicos na compreensão do mundo.