O potencial do Bosque dos papagaios para a Alfabetização Científica de alunos do Ensino Fundamental anos iniciais de uma escola da rede pública municipal de ensino de Boa Vista/RR

Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o potencial do Bosque dos Papagaios enquanto espaço não-formal de aprendizagem e a sua relação com a Alfabetização Científica no ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental anos iniciais sobre o objeto de conhecimento “Características e desenvolvimento dos animais” na Escola Municipal Professora Edsonina de Barros Villa em Boa Vista/RR. Direcionou o desenvolvimento do estudo o seguinte problema de pesquisa: Como o Bosque dos Papagaios, enquanto espaço não-formal de aprendizagem, mediado por uma Sequência Didática, pode contribuir para a promoção da Alfabetização Científica no ensino de Ciências da Natureza de alunos do Ensino Fundamental anos iniciais de uma escola da rede pública municipal de Ensino de Boa Vista/RR? Para tanto, essa investigação se caracterizou como sendo de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, do tipo descritiva, com aportes da pesquisa bibliográfica e de campo. Teve como instrumento de coleta de dados e participantes do estudo: um questionário direcionado aos professores do 3º ano do Ensino Fundamental anos iniciais para conhecer a sua percepção sobre os diferentes espaços não-formais de aprendizagem e a sua relação com a alfabetização científica; Sequência Didática baseada nos três momentos pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2018) para explorar o potencial do Bosque dos Papagaios para a alfabetização científica dos alunos de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Edsonina de Barros Villa em Boa Vista/RR; e, observação direta, com transcrição e análise dos dados coletados e analisados a luz dos teóricos que abordam o assunto. O produto educacional consistiu em um guia ilustrativo sobre o potencial educativo do Bosque dos Papagaios, trazendo fotos, descrição dos espaços, e, uma proposta de utilização desse ambiente com os alunos, mediada por meio de uma Sequência Didática visando socializar experiências e enfatizar as possibilidades de trabalho em espaços não-formais de aprendizagem, como forma de fortalecer e enriquecer o ensino de Ciências da Natureza. O questionário aplicado junto aos professores mostrou que eles têm uma noção do que sejam os espaços não-formais, assim como uma concepção diferenciada da Alfabetização Científica, entendendo como importante a sua utilização para tornar os alunos alfabetizados cientificamente. Em se tratando do desenvolvimento da Sequência Didática junto a turma de 3º ano do Ensino Fundamental, destaca-se que ocorreu a ampliação do nível de compreensão dos conceitos científicos relacionados ao objeto de conhecimento “As características e desenvolvimento dos animais” explorado em sala de aula pelos alunos, na medida em que puderam interagir de forma teórica (apropriando-se dos saberes existentes e constantes no livro didático) e prática (por meio do acesso a linguagem científica encontrada neste local), a partir da promoção da curiosidade científica, tendo em vista terem adquirido conhecimentos científicos e técnicos básicos necessários na vida cotidiana, cuja aplicação prática, lhes orienta na realização de atividades diárias. Conclui-se, portanto, que é possível alfabetizar cientificamente os alunos utilizando o potencial educativo do Bosque dos Papagaios enquanto espaço nãoformal de ensino em Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental.