Pesquisa e inovação responsáveis e Ilha Interdisciplinar de Racionalidade: possíveis articulações no contexto da Educação em Ciências

A abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI – Responsible Research and Innovation) visa instigar os cidadãos a participarem ativamente e de forma responsável da sociedade, promovendo a pesquisa de maneira reflexiva, colaborativa e investigativa, envolvendo com a interação interdisciplinar com diferentes cidadãos e setores da sociedade, como: área educacional, empresarial, econômica, da saúde, governamental e social. Nesse contexto, esta tese busca identificar e analisar as possibilidades do desenvolvimento da RRI na perspectiva da metodologia da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) por meio de um jogo digital a partir de uma temática sociocientífica no Ensino Fundamental dos anos iniciais. O jogo foi aplicado a estudantes do terceiro ano do Ensino Fundamental dos anos iniciais, de acordo com os seis eixos-chave da RRI e com conteúdo relevante para o ensino de Ciências. A pesquisa foi conduzida com base no paradigma qualitativo, adotando uma perspectiva aplicada. A metodologia está constituída pelo levantamento bibliográfico sobre a RRI, IIR, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e jogos digitais. Os dados foram reunidos através das anotações feitas no diário de campo pela pesquisadora, ficha de avaliação do jogo digital, vídeogravações da aula e atividades realizadas pelos alunos durante o jogo digital “Detetive Virtual”, tendo sido analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Com as análises, foi possível identificar elementos teóricos comuns entre a RRI e a IIR, favorecendo a utilização da IIR com o objetivo de desenvolver os seis eixos-chave da RRI. A etapa de avaliação do jogo permitiu o refinamento do protótipo. A construção do jogo possibilitou abordar os seis eixos-chave da RRI e mostrou que, durante a aplicação do jogo digital, surgiram elementos de construção do conhecimento científico. Esse estudo contribui para preencher a lacuna existente na literatura de trabalhos que abordam a RRI e também a IIR nas primeiras séries do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos na aplicação do jogo em sala de aula sugerem que os alunos demonstraram os três objetivos da Alfabetização Científica e Tecnológica: autonomia, comunicação e domínio do conteúdo.